As Cinco Competências Avaliadas pelo ENEM

Redação - ENEM

Como escrever bem uma redação

Alguns professores costumam determinar em seus manuais de redação uma nomenclatura para as três partes vitais de um texto escrito. Ao invés de começo, meio e fim, elas recebem os nomes de introdução, desenvolvimento e conclusão ou, ainda, início, desenvolvimento e fecho. Todos esses nomes referem-se aos mesmos elementos. Parece-nos que irrelevante o nome que cada pessoa atribui. O importante é que as pessoas saibam que elas devem existir em sua redação.Vejamos, sucintamente, cada uma delas.

A. INTRODUÇÃO (início, começo)
Podemos começar uma redação fazendo uma afirmação, uma declaração, uma descrição, uma pergunta, e de muitas outras maneiras. O que se deve guardar é que uma introdução serve para lançar o assunto, delimitar o assunto, chamar a atenção do leitor para o assunto que vamos desenvolver.Uma introdução não deve ser muito longa para não desmotivar o leitor. Se a redação dever ter trinta linhas, aconselha-se a que o aluno use de quatro a seis para a parte introdutória.
DEFEITOS A EVITAR
I. Iniciar uma idéia geral, mas que não se relaciona com a segunda parte da redação.II. Iniciar com digressões (o início dever ser curto).III. Iniciar com as mesmas palavras do título.IV. Iniciar aproveitando o título, com se este fosse um elemento d primeira frase.V. Iniciar com chavõesExemplos:- Desde os primórdios da Antigüidade...- Não é fácil a respeito de...- Bem, eu acho que...- Um dos problemas mais discutidos na atualidade...

B. DESENVOLVIMENTO (meio, corpo)
A parte substancial e decisória de uma redação é o seu desenvolvimento. É nela que o aluno tem a oportunidade de colocar um conteúdo razoável, lógico. Se o desenvolvimento da redação é sua parte mais importante, deverá ocupar o maior número de linhas. Supondo-se uma redação de trinta linhas, a redação deverá destinar de catorze (14) a dezoito (18) linhas para o corpo ou desenvolvimento da mesma.
DEFEITOS A EVITAR
I. Pormenores, divagações, repetições, exemplos excessivos de tal sorte a não sobrar espaço para a conclusão.

C. CONCLUSÃO (fecho, final)
Assim como a introdução, o fim deverá ocupar uma pequena parte do texto. Se a redação está planejada para trinta linhas, a parte da conclusão deve ter quatro a seis linhas.Na conclusão, nossas idéias propõem uma solução. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na conclusão.Se alguém introduz um assunto, desenvolve-o brilhantemente, mas não coloca uma conclusão: o leitor sentir-se-á perdido, estupefato.
DEFEITOS A EVITAR
I. Não finalizar (é o principal defeito)II. Avisar que vai concluir, utilizando expressões como "Em resumo" ou "Concluindo"

Mais detalhes, leia manuais de técnicas de redação. O material acima foi retirado do site www.algosobre.com.br. Visite-o, tem muitas dicas, instrições e banco de redações.

A importância do trabalho - proposta de redação para 2° ano EM

Trabalho ou Escravidão?
Se foi o tempo em que o trabalho era apenas uma ocupação. Hoje é a base de tudo. Se você não trabalha, não come, não tem moradia, vive como um indigente. O trabalho não se trata de uma invenção que pode aparecer, pois é ele que tráz o sustento, é uma forma de viver. Pode até ser arte, mas nem todas as formas de trabalho são artes, muitos são escravidão. A humanidade está dividida em duas partes, uma se matando de tanto trabalhar e a outra pela falta dele.
Jennifer Gladys Pereira Cavalcante, turma 122
CEAMA

Amar para sentir

Amar é descobrir
aquilo que um
dia os olhos
por hipocrisia da patologia
não enxergaram
O que dentro
da alma se
encontrava o grande
prazer de sentir a paixão de viver.

Sentir é entender
que ter a esperança
de viver cada momento
e viver o presente para
entender o passado no
qual terás argumentos
para o futuro
É compreender que
a esperança não adormece
por algumas agulhadas da vida.

Amar é sentir
a paixão de viver e
com lentes consertar
a visão para que
possa redescobrir o
que um dia pelas
pedras se foi perdido
dentre os ares da vida.

Jéssica Vilela, aluna da turma 122 ( 2° ano EM)

Escola adventista na Revista Veja

Leia o trecho da entrevista concedida pela ex ministra do Meio Ambiente, Marina Silva, a revista Veja:
O criacionismo deveria ser ensinado nas escolas?
Uma vez, fiz uma palestra em uma escola adventista e me perguntaram sobre essa questão.Respondi que, desde que ensinem também o evolucionismo, não vejo problema, porque os jovens têm a oportunidade de fazer suas escolhas. Ou seja, não me oponho. Mas jamais defendi a ideia de que o criacionismo seja matéria obrigatória nas escolas, nem pretendo defender isso. Sou professora e uma pessoa que tem fé. Como 90% dos brasileiros, acredito que Deus criou o mundo. Só isso.

E você, o que pensa sobre o assunto?
Envie comentários ou escreva sua opinião no caderno. Vale visto de atividade.
Leia a entrevista na íntegra: Revista Veja do dia 02 de setembro de 2009

Análise de obras do Realismo, para turmas 81 e 82

Os quebradores de pedra (1850), de Gustave Coubert

Arrufos, de Belmiro Barbosa de Almeida

Queridos alunos de arte, turmas 81 e 82, analisem as obras acima e respondam no caderno as questões. Façam também uma descrição detalhada, utilizem sua visão e sensibilidade para descrever o que os artistas quiseram expressar.

Responda:

a) O que a cena retrata?
b) Que cores são utilizadas?

c) Qual o ambiente retratado?

d) Qual a relação da cena com o movimento do Realismo?